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COGNITIVE SOCIALE
THÉORIE DE CARRIÈRE
Théorie de la carrière cognitive sociale (SCCT) est un relatively
nouvelle théorie qui vise à expliquer trois interre-
aspects liés au développement de carrière: (1) à quel point
les intérêts universitaires et professionnels se développent, (2) comment l’éducation
des choix de carrière et de carrière sont faits, et (3) comment les
emic et le succès de carrière est obtenu. La théorie
incorpore une variété de concepts (p. ex., intérêts, capacité
ities, valeurs, environnement facteurs) qui apparaissent dans l’oreille
théories de carrière plus lentes et ont été trouvés pour affecter
développement de carrière. Devélopé par Robert W. Prêté,
Steven D.Brown et Gail Hackett en 1994, SCCT est
basé sur Albert Bandura ‘s social cognitif général
théorie, une théorie influente de la cognitive et motiva-
processus étendus à l’étude des
de nombreux domaines du fonctionnement psychosocial, tels que l’aca-
performances démiques, comportement sanitaire et / oupense-
développement régional.
Trois variables étroitement liées: l’auto-efficienceicacy
croyances, attentes en matière de résultats et objectifs – servent de
les éléments de base du SCCT. Auto-efficacité
fait référence à un individu ‘s croyances personnelles au sujet de son
ses capacités à exécuter des comportements particuliers ou
plans d’action. Contrairement à la confiance globale ou à soi
l’estime, les croyances d’auto-efficacité sont relatitrès dynamique
(c.-à-d. modifiables) et sont spécifiques à une activité particulière
domaines. Les gens varient dans leur efficacy concernant
les comportements requis dans différents métiers
domaines. Par exemple, une personne peut se sentir très
confiant de pouvoir accomplir des tâches pour réussir
entrée et performance dans les domaines scientifiques
mais se sentir beaucoup moins confiant quant à ses capacités
dans des domaines sociaux ou entreprenants, comme la vente. SCCT
suppose que les gens sont susceptibles de s’intéresser à,
choisir de poursuivre et de mieux performer aux activités à
dont ils ont une forte auto-efcroyances fictives, tant que
ils ont également les compétences nécessaires et enenvironnement
soutient la poursuite de ces activités.
Les croyances d’auto-efficacité sont supposées dériverve de
quatre principales sources d’information: la performance personnelle
accomplissements de mance, expériences par procuration (par exemple,
observant d’autres similaires), la persuasion sociale et la
états iologiques et émotionnels. Accomplissement personnel
(succès et échecs avec des tâches spécifiques) sont
supposé offrir une source particulièrement convaincante de
informations d’efficacité, but la nature du mod social
els et messages de renforcement auxquels on est exposé,
et les types d’états physiologiques que l’on éprouve
tout en étant engagé dans des tâches particulières (par exemple, de faibles niveaux de
anxiété), peuvent tous affecter un ‘s auto-efficacité concernant
différents domaines de performance.
Les attentes en matière de résultats font référence aux croyances sur le
conséquences ou résultats de l’exécution
comportements (par exemple, que se passera-t-il si je fais cela?). La
les choix que font les gens concernant les activités dans lesquelles
ils s’engageront, et leurs efforts et leur persévérance à
ces activités, impliquent la prise en compte des résultats comme
ainsi que les croyances d’auto-efficacité. Fou exemple, les gens sont
plus susceptibles de choisir de s’engager dans une activité
dans quelle mesure ils voient leurengagement comme conduisant à
des résultats positifs et valorisés (p. ex.,
approbation, rew tangibleards, conditions de travail attrayantes
tions). Selon SCCT et le larger social
théorie cognitive, personnes ‘ engagement dans des activités,
l’effort et la persévérance qu’ils y mettent, et leur
le succès ultime est en partie déterminé par leur
croyances d’auto-efficacité et résultats eattentes.
Les objectifs personnels peuvent être définis comme un ‘les intentions de
s’engager dans une activité particulière (par exemple, poursuivre un
majeure académique) ou pour atteindre un certain niveau de
mance (par exemple, pour recevoir un A dans un cours particulier). Dans
SCCT, ces deux types d’objectifs sont respectivement,
750———Théorie de la carrière cognitive sociale